Организационно-методические принципы рдботы КруЖКА ЮНЫХ ВЕЛОТурИСТОВ

Каждый руководитель кружка планирует свою работу. За основу плана можно взять существующие типовые, а можно работать и по индивидуальной программе, разработанной самим руководителем кружка. Этот вариант предпочтительнее, ибо позволяет подойти дифференцированно к тем целям и задачам, которые ставит перед собой руководитель. В такой программе, несомненно, будут отраже­ны туристские опыт и квалификация, знания и увлечения педагога, а также те особенности реальных условий, в которых создается кру­жок. Индивидуальная программа должна быть утверждена директо­ром того учреждения, при котором создается кружок велотуристов.

Но и в том случае, когда руководитель берет в основу работы своего кружка типовой план, он может и должен ввести в него оп­ределенную корректировку с учетом специфики работы как своего кружка, так и учреждения, при котором он образован. То же самое относится к последовательности тем программы, использованию каникул для организации многодневных велопоходов. Походы эти должны быть запланированы заранее и включены в сетку часов.

Кружок юных велотуристов может создаваться как на весь учеб­ный год, так и на более короткие сроки, например, на апрель-июль — для подготовки и проведения одного летнего многодневного похода. В зависимости от особенностей программы и содержания работы кружка в отдельные периоды подготовки к походу, подведения его итогов работа может проводиться по функциональным микрогруппам (например, микрогруппа материально-технического обеспечения по­хода, микрогруппа фотооператоров и т. п.). Руководитель может так­же при необходимости проводить индивидуальные занятия и кон­сультации с участниками похода по их функциональным туристским и краеведческим специальностям.

Занятия в кружке юных велотуристов проводятся 1-2 раза в не­делю по 2-3 академических часа (практические занятия на местно­сти — до 4 часов), учебно-тренировочные походы 1-2 раза в месяц. Данные нормы, понятно, являются примерными, устанавливаются ру­ководителем в зависимости от поставленных задач, намеченных походов и в соответствии с календарным планом работы.

Формы проведения могут быть разнообразными: беседы, лекции по теории велотуризма, консультации, практические занятия в по­мещении и на местности, тренировки по общей и специальной физ — подготовке, учебно-тренировочные походы, разбор походов, экскур­сии, слеты и соревнования и т. д.

Желательно в каждом занятии сочетать теоретическую и практи­ческую части таким образом, чтобы они друг друга дополняли и обогащали. При обучении необходимо использовать наглядные мате­риалы и технические средства обучения: таблицы, графики, карты и схемы, макеты, туристское снаряжение и оборудование, спортивный инвентарь, инструменты, материалы и приспособления, диафильмы, видеофильмы, слайды и фотографии. При изучении Правил дорожно­го движения желательно использовать электронные игры, тестовые контрольные приборы, компьютеры.

При наличии укомплектованных групп и фонда педагогической заработной платы занятия в кружках и секциях юных велотуристов могут быть продолжены в период летних каникул с целью подготовки и проведения многодневных велопоходов, первичной обработки соб­ранных в путешествиях материалов, ремонта и сдачи снаряжения после похода, работы кружковцев в качестве инструкторов и судей на слетах, соревнованиях, сборах.

Комплектовать состав кружка первого года занятий рекомендует­ся из учащихся одного возраста. Численный состав кружка первого года занятий — до 15 человек. Предполагая естественный отсев, численный состав второго, третьего, четвертого годов занятий может быть 6-12 человек. Желающие заниматься в кружке должны иметь разрешение врача и родителей (медицинская справка и заявление родителей о приеме их ребенка в кружок велотуризма). Все участ­ники велопоходов должны уметь плавать. Не рекомендуем вопрос о

зачислении подростка в кружок ставить в зависимость от уровня его успеваемости в школе, дисциплинированности, общественной актив­ности. Увлекшись в кружке велотуризмом, подросток легче поддает­ся влиянию руководителя, дает возможность корректировать свое поведение, успеваемость, характер взаимоотношений подростка с товарищами и взрослыми.

Следует помнить и о том, что продолжительность туристских ме­роприятий с учащимися, как правило, ограничена по возрастам: для 5-6-х классов — до 18 дней;

для 7-9-х классов — до 24 дней;

для 10-11-х классов — до 30 дней.

Максимальный состав ограничен в соответствии с техникой безопасности:

до 30 учащихся — на прогулках, в однодневных и двухднев­ных походах, на экскурсиях; до 20 учащихся — в велопоходах 1 -3-й степени сложности;

до 15 учащихся — в велопоходах I и II категорий сложности;

до 12 учащихся — в велопоходах III и IV категорий сложности

(см. Инструкцию по организации и проведению туристских

походов (путешествий), экспедиций и экскурсий с учащими­ся, воспитанниками и студентами Российской Федерации в Справочном разделе).

При этом следует учитывать, что Правила дорожного движения обязывают двигаться группами по 10 велосипедистов с расстоянием между группами не менее 80 м.

Руководитель кружка юных велотуристов, руководитель степенных и категорийных велопоходов с учащимися должен удовлетворять минимуму специальных требований, определяющих его туристский опыт и квалификацию (см. табл. 8.1).

Заместитель руководителя велопохода (не моложе 18 лет) дол­жен удовлетворять требованиям, предъявляемым к участникам соот­ветствующих походов.

Педагогу необходимо иметь перспективный план работы кружка, годовой рабочий (т. е. календарный) план, а также план-конспект каждого занятия. В перспективном плане руководитель должен при­вести основные методические, организационные и финансово­хозяйственные условия и принципы деятельности кружка в течение всего учебного года. Такой план необходим как руководителю и

Таблица 8.1 Сложность похода Мин. воз­ раст Теоретическая подготовка Практический туристский опыт (по данному виду туризма) 1-я степень сложности 18 Руководство двумя двухднев­ными походами 2-я степень сложности 18 Семинар по 26-часовой программе Участие в походе 2 ст. сл., руководство походом 1 ст. сл. 3-я степень сложности 18 В объеме программы начальной туристской подготовки Участие в походе 3 ст. сл., руководство походом 2 ст. сл. I категория сложности 19 В объеме программы «Инструктор школьного туризма» Участие в походе I кат. сл., руководство походом 3 ст. сл. II категория сложности 19 Семинар по программе базового уровня турист­ской подготовки по дан­ному виду туризма Участие в походе II кат. сл., руководство походом I кат сл. III категория сложности 20 Семинар по программе специализированного уровня туристской подготовки Участие в походе III кат. сл., руководство походом II кат сл.

коллективу кружка, так и учреждению, при котором работает кружок.

В перспективном плане указывается: название учебного заведе­ния или внешкольного учреждения, при котором создан кружок; учебный год, наименование кружка и его профиль; состав кружка; возраст учащихся и год занятий с ним; общий объем учебных часов и количество часов занятий в неделю; количество походов в месяц; период работы кружка, расписание занятий; фамилия, имя и отчест­во руководителя. В объяснительной записке плана излагается цель создания кружка и педагогические задачи, тема краеведческого поиска или иная направленность работы кружка, формы взаимодей­ствия с другими творческими коллективами, традиции коллектива, участие в массовых мероприятиях, общественно-полезная работа кружковцев, примерные темы родительских собраний и т. д.

К перспективному плану прикладывается календарный план ра­боты на год (на полгода, на четверть или месяц). В календарном плане расписывается предполагаемая работа с кружковцами по темам с указанием количества учебных часов. Фундаментом для составления каледарного плана служит учебно-тематический план и программа кружка юных велотуристов (типовая или индивидуальная). Задача руководителя состояит в том, чтобы темы и материал, кото­рый рекомендует тематический план, расположить во времени, при­вязав весь материал к календарному расписанию работы кружка. В календарном плане четче видна взаимосвязь и взаимозависимость между различными темами курса, что не наблюдается в учебно-те­матическом плане. Всякий новый материал должен опираться на уже изученный, вытекать из него, дополнять его, развивать дальше.

И, наконец, руководителю, особенно на первых порах, необходи-

Таблица 8.2 к л а с с Кат. сл. вело­ похо­ да Протя­ женность дневного перехода, км Протя­женность всего маршру­та, км Коли­ чест­ во ход. дней Коли­ чест­ во дне­ вок Ре­ зерв­ ные дни Коли­чество дней в дороге Продолжи­ тельность всего маршрута, ДНИ Вес рюкзака дев., кг юн., кг 8 H/K-I 30-50 250-400 6-8 2 1 1-2 10-14 6-8 12-14 9 Ml 40-60 400-600 8-12 2-4 2 2 14-20 8-10 14-16 10 II-III 50-80 600-800 12-16 4-6 2-3 2-5 20-30 10-14 16-20

мо составлять планы-конспекты занятий, в которых будут расписаны: цель и место проведения каждого занятия (маршрут похода, объект или тема экскурсии), оборудование и оснащение, методика, ход за­нятия и т. п.

Целесообразно также в коллективе кружка наладить учет турист­ских, краеведческих достижений и общественно-полезной работы. Это можно сделать в виде таблицы, например, по балльной системе. Можно вести личные учетные карточки кружковцев, в которых от­ражаются результаты их деятельности, а в итоге — история и тради­ции коллектива.

Нормы нагрузок кружковцев не должны быть необоснованно сложными, завышенными. К увеличению нагрузок следует подходить постепенно, в соответствии с физической и спортивно-технической подготовленностью кружковцев. При правильной, хорошо продуман­ной и грамотно организованной подготовке похода эти нормы в усредненном варианте будут следующими (см. табл. 8.2).

Финансирование деятельности туристского кружка осуществляется в соответствии со сметой, которая составляется вместе с планом на предстоящий учебный год.

В 90-е годы оказалась нарушенной прежняя система финансиро­вания внешкольных учреждений и объединений, в том числе турист­ских, поэтому о единых формах и источниках финансирования вело­кружка говорить не приходится, в каждом регионе этот животрепе­щущий вопрос решается (или не решается) по-своему, а та скудная поддержка, которую иногда оказывают туристским объединениям ор­ганы народного образования, нестабильна, ориентироваться на нее, а тем более ее планировать, трудно. Руководителям кружков прихо­дится часто искать спонсоров, как правило, в коммерческих струк­турах, расположенных и к детям, и к велотуризму. В этом аспекте важнее, чем раньше, становится тесное взаимодействие руководите­ля кружка с родителями, особенно материально обеспеченными. Но гораздо полезнее для ребят, если руководитель сделает основную ставку на то, чтобы зарабатывать деньги на походы самим в лес­ных, сельских хозяйствах, на фермах, на уборке территории и т. д.